小编： 56岁的陈锦华是泰州市海陵区一名从教37年的乡村教师
56岁的陈锦华是泰州市海陵区一名从教37年的乡村教师。10年前，他和同事拥有了一个不同寻常的身份——“教师妈妈”，像对待亲生孩子一样关爱留守儿童，无微不至地呵护这些“子女”的成长。
成晟熙是泰州市实验小学东校区六年级学生，他口中的陈校长正是该校副校长陈锦华。一年前，陈锦华和成晟熙结对帮扶，让小晟熙感受到了亲人般温暖的爱。小晟熙父母常年外出打工，他和奶奶一起生活，为了补贴家用，奶奶也要在附近打工，无奈之下，只得将小晟熙反锁在家中。由于缺少亲人陪伴，小晟熙性格内向，不善言辞。陈锦华了解到这个情况后，化身“暖心大白”，时常光顾小晟熙的家。
成晟熙说：“记得有一次，我一个人在家里没有人陪，特别想爸爸，然后，陈校长就来了，陪我说话陪我聊天，还教我写作业，一直到奶奶回来，大概有三个小时。”
陈锦华说：“陪伴是在校内的陪伴，因为我们在吃饭的时候，我们在进行交流的时候，进行辅导的时候，家访的时候，都是一种陪伴，然后课外活动的时候我们给他一定的陪伴。”
在陈锦华的爱心陪伴下，小晟熙变得阳光开朗了许多。今年5月，他向奶奶提出，需要更多陪伴，奶奶可以在周六、周日外出打零工，并且将他“外带”上，为此，祖孙俩还写下了“保证协议”。在成晟熙的奶奶唐素娟眼中，“陈校长就像神医喜来乐一样的，就是不图名不图利，平常我们不知道他就来看孩子了。在思想上就好像有一种精神支柱，就有了活下去的勇气，就有了向前奔跑的方向。”
小晟熙只是陈锦华结对帮扶的对象之一，十年前，身为泰州市实验小学老师的陈锦华留意到在校学生中50%以上是留守儿童和外来务工子女，还有为数不少的孤贫儿童。由于缺少心理关爱、缺乏感情寄托、缺失家庭教育，不少孩子学习习惯及生活自理能力差、内向、自卑、敏感、性格孤僻，如何给这些孩子跟同龄人一样的幸福童年？在陈锦华的倡导和推动下，学校36名女教师与58多名留守、孤贫儿童结对，并且取了一个温暖有爱的名字：“教师妈妈”，陈锦华成为了全校第一个男性“教师妈妈”。
泰州市实验小学老师陈雪蕾说：“我觉得首先当时他的发起，他是非常有想法的一个老师，确实是我们这个地区的学生，留守儿童或者单亲家庭的儿童很多，我们在城区孩子享受很多非常丰富的童年生活的同时，我们不应该忘记这些孩子们。”
陈锦华说：“作为教师关爱每一个孩子，也是我们所有教师的职责，所以无论是女教师也好男性教师也好，都应当有这一份爱。”
陈锦华结对的第一个学生叫小飞，是流动儿童，小学六年级转到学校来，因为父母忙于生计，很少管到他，小飞成了一个“网瘾少年”。
陈锦华说：“我们到网吧去找过他，我们到桥洞里面去找过他，因为他夜不归宿，晚上睡在什么地方呢？有时候就是睡在桥洞里，草垛里，我们是这样去寻找他，然后我们也通过村里面的干部，通过派出所进行联系找他。”
陈锦华通过点滴的关爱让小飞与网瘾进行“抗争”，隔三差五给小飞写上一封信，与小飞交心。后来，陈锦华将和小飞相处的一年多心路历程整理成册，很多老师深受震撼。陈锦华告诉记者：“在我的努力之下，这个孩子最终能够从小学顺利毕业上到了初中，然后在初中的时候我又跟踪了他半年，虽然他没有能够在学业上面有所成就，但是他现在走上社会，变成一个正常人，能够自食其力了，也是我们做老师的感觉到欣慰的。”
十年来，陈锦华帮扶结对的留守儿童有十多位。在陈锦华的影响和带动下，“教师妈妈”团队从一所学校扩展到海陵全区学校，团队从原先的36人发展壮大到222人，帮助留守、孤贫等特殊儿童千余名。这些年，在泰州教育领域掀起了争当“教师妈妈”的热潮。全市五万多教师中，关爱留守、孤贫儿童的先进事迹如雨后春笋般涌现，“教师妈妈”精神的传承已经成为泰州市新时期教师师德建设的一抹亮色。2014年，陈锦华成为感动江苏教育人物——最美乡村教师。
泰州市实验小学老师张爱贞说：“我们能够把这个活动能够长久地深入地开展下去，我们更多的是受到陈校长爱的感召力量的影响。”
陈锦华说：“这条路，特别是教师妈妈关爱行动，我会沿着这条路一直走下去，无论是工作岗位上包括以后退休，都会持续地把这项工作向前推进。”
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