小编： 在今日举行的新闻发布会上，教育部发展规划司司长刘昌亚表示，832个贫困县已基本完成全面改善贫困地区农村义务教育薄弱学校基本办学条件的任务；通过连续实施三期学前教育行动计划，全国学前三年毛入园率已达79.6%；农村义务教育学生营养改善计划已覆盖所有国家级贫困县，让3700万名农村学生吃上免费营养餐
在今日举行的新闻发布会上，教育部发展规划司司长刘昌亚表示，832个贫困县已基本完成全面改善贫困地区农村义务教育薄弱学校基本办学条件的任务；通过连续实施三期学前教育行动计划，全国学前三年毛入园率已达79.6%；农村义务教育学生营养改善计划已覆盖所有国家级贫困县，让3700万名农村学生吃上免费营养餐。通过持续实施定向招生专项计划，2012年起所有“211工程”高校和中央部属高校安排专门计划，面向贫困县累计招生37万人，2018年专项计划共录取农村和贫困地区学生10.38万人。
刘昌亚表示，针对乡村老师，教育部实施乡村教师支持计划，“国培计划”累计培训乡村教师和校园长540万余人次，实施农村教师特岗计划，全国28万名农村特岗教师活跃在中西部22个省（区）1000多个县3万多所农村学校（村小、教学点）。有28个省份通过在学免费、学费补偿和国家贷款代偿等方式，每年吸引4.1万名高校毕业生直接到农村中小学任教。集中连片特困地区乡村教师生活补助实现全覆盖，有效缓解了贫困地区教师“下不来、留不住、教不好”的问题。
同时，教育部还启动实施银龄讲学计划。2018-2020年，计划招募1万名优秀退休校长、教研员、特级教师、高级教师等到农村义务教育学校讲学，发挥优秀退休教师引领示范作用，促进城乡义务教育均衡发展。
但刘昌亚也表示，如何更多地利用现代科学技术甚至人工智能技术，促进教育公平，使在中国这么幅员辽阔的地方上，能够解决人民日益增长的对教育资源的需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，还需要不断探索。
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