小编： 新民晚报讯（记者 易蓉）“调研发现中小学阶段有过科创经历的孩子，在进入大学选择科技相关专业的比例很高，高中阶段是形成‘志、趣、能’合一的最后阶段
新民晚报讯（记者 易蓉）“调研发现中小学阶段有过科创经历的孩子，在进入大学选择科技相关专业的比例很高，高中阶段是形成‘志、趣、能’合一的最后阶段。”在昨日上海市青少年科学创新实践工作站项目总结活动现场，上海市教育委员会副主任倪闽景说，“科技教育有‘窗口期’，高校阶段再培养科学素养已经‘过时’。”而上海正抓住这一育人“窗口期”。上海市教育委员会、上海市科学技术委员会组织实施的“上海市青少年科学创新实践工作站”项目，整合高校、科研院所、科普场馆、中学、社区等多方资源联合育人，过去3年来已形成25个工作站、100个实践点共同为青少年科学创新实践搭建平台的合力，培养了一批优秀的科技创新后备人才。
昨天，华东师范大学地理学、同济大学物理学、上海科技馆、上海动物园和上海植物园等5个实践工作站也正式授牌加入这场育人探索。上海市科技艺术教育中心主任陆晔介绍，项目实施近三年，覆盖30家由科研院所和科普场馆组成的实践工作站，100所由中学、科普场馆、社区文化活动中心等组成的实践点，凝结一批包括院士、教授、青年教师的优秀师资，为青少年定制课程、注重实践和过程评价，累计招收的7860名学生人人独立完成一个科技创新小课题。通过实践学习，中学生走近科学、规范学术、实现创想、发展兴趣，许多学生发表论文、收获奖项，明确未来专业学习方向。
2016年4月，上海市教育委员会、上海市科学技术委员会在全市范围组织实施“上海市青少年科学创新实践工作站”项目，旨在整合高校、科研院所等多方资源，通过项目实施厚植科学创新人才培养基础、完善科学创新实践育人模式、扩展青少年科普活动参与群体数量、提高学生科创兴趣和综合能力、更好地适应高中生综合素质评价深入推进的形势。
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