小编： 一块屏幕能改变命运?前不久,一篇“这块屏幕可能改变命运”的文章写道,成都七中将优质的资源通过直播或者录播的方式传递到比较贫困的山村里,直接的结果就是让更多的学生考上了清华北大,引发了“这块屏幕可能改变命运”的探讨
一块屏幕能改变命运?前不久,一篇“这块屏幕可能改变命运”的文章写道,成都七中将优质的资源通过直播或者录播的方式传递到比较贫困的山村里,直接的结果就是让更多的学生考上了清华北大,引发了“这块屏幕可能改变命运”的探讨。
谈到这一现象,教育部发展规划司司长刘亚昌在12月28日教育部召开的新闻发布会上表示,教育信息化是个不断发展的过程,我们从最初的模式一、模式二,就是通过光盘、通过固体的介质,模式一、模式二从放光盘开始,是随着技术的发展而不断探索的过程。现在随着“三通两平台”的不断实现,随着科学技术的不断进步,“屏幕改变命运”的话题是在不断的发生变化。如何能够更多地利用现代科学技术,利用信息化的技术,甚至将来的人工智能技术,能够促进教育公平,使我们在中国这么幅员辽阔的地方上,能够解决十九大提出现在新的社会主要矛盾,这是通过科学技术不断发展的过程,我们也经历了这个过程。从光盘开始,到互联网,再到现在高速的宽带,将来进入5G,实现的方式可能会更多,教育也在不断地探索这个过程。
刘亚昌指出,将来是不是完全靠技术就能实现,像我们提到的“同在蓝天下共享优质资源”?教育部做了很多工作,包括电教馆的信息资源库,大量的都是采取推送的方式。刘昌亚谈到教育部曾经解决过一个问题,就是英语水平不是很好的老师能不能通过屏幕、通过资源让孩子学到基本的知识,解决教师的资源问题。
刘亚昌表示,他相信,将来还会不断地探索新的方式,使得这个不平衡进一步解决掉。当然,全世界哪个国家也不可能做到同一个标准,也不可能实现大家都是一个老师,但是我们会在技术不断发展的情况下探索不同的教学模式,能够逐步消除不平衡。
教育部新闻发言人续梅指出,教育部在今年年初的时候确定了11项攻坚行动,其中有一项就是要促进城乡一体化发展,这包括了很多内容、举措在里面,比如说硬件方面,教室、实验室、器材的配备,也包括软件方面的支持,包括农村教师素质的提升等等,教育信息化也是其中一个重要的途径、重要的方面,这项工作近几年取得了明显的进展,但是还在路上,还需要继续下更大的力气。
甘肃省教工委书记、省教育厅厅长王海燕认为,这个讨论是两个方面,一是说屏幕改变命运,一个是说屏幕不能改变命运。从实践来看,通过信息化的手段来解决优质教育资源不足、分布不均衡,是有很大作用的,但是需要完善的地方是,在直播和同步课堂这样一个过程中,薄弱的一方教师能力的提升,以及整个教学系统的完善,这一块要下一些功夫。以甘肃的情况来看,教育信息化也做了很多努力,积累了一定的经验,包括直播课堂和同步课堂这样的一些工作。现在面对的是一个教师结构性短缺的问题,比如说小规模学校,或者偏远乡村的学校,在开设一些类似音乐美术课程,或者英语课程的时候,教师资源不足和教师水平、质量差异比较大的情况。所以通过这样一个同步课堂,如果说同一县城的学校或者学区的学校,和一个学区内的偏远的学校之间开展同步课堂,他的差距不会很大,而带动性非常强,也让被带动的薄弱学校的孩子和老师,通过这样一个过程,得到了更大的提升,孩子们能够更好地开阔眼界,更好地学习新的学习方式,老师们也通过这个过程得到了更好的培训,重点是在教育资源的均衡服务,实际上体现了更好的公平。
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