小编： 我记得自己上小学时，学校课本里的课文，就是传统意义上的课文，谈不上美学与文学，更不要提什么朗诵技巧
我记得自己上小学时，学校课本里的课文，就是传统意义上的课文，谈不上美学与文学，更不要提什么朗诵技巧。
至于分类，大致就是三种：老师让有感情地朗读的那些，需要背诵的那些，和读过再也想不起来的那些。
其实，小学课本的文章，在编纂时，是绝对用过心的，其中并不乏王尔德、萧红、冯骥才等国内外文学大家的作品。
课本中选取的那些好的文字，值得孩子去品读，只不过可能由于没有很好的引导，此外加上画风比较古旧，因而让很多人轻视了它的美好，所以，这套汇集了小学课本里经典美文和童话的《课本里的美文与童话》，用来做朗读素材是最好不过的了！
书里的文章虽然多数遴选自课本，但出版社重新进行了设计，排版疏阔，版式干净简洁，字体比课本中稍大，阅读起来更加赏心悦目。
书里的每一篇文章，都邀请了国内新锐插画师罗悦重新绘制，精彩的插画，不仅能加深孩子对课文内容的理解，还可以激发想象力和创造力，让他们自在地畅游在画中。
书中多篇文章，都是小学阶段的孩子们需要背诵或熟练朗读的篇目！用来给小学生复习课文、练习朗诵、拓展阅读，再好不过了。
千万不要觉得小学课文学过就学过了，其实有很多文字，可能会陪伴孩子漫长的人生路。
比如当代著名作家冯骥才的作品《珍珠鸟》，作者从生活中的一件小事入手，写出了一篇以小见大的美文。
这篇文章，即便到我们大学时候在播音系读书，也依然是必读篇目，清晨此起彼伏的练声人群里，经常能听到它。
对于学前孩子来说，这是一套很好的亲子绘本，既激发了孩子对文学经典的兴趣和热爱，又能提前帮孩子做入学准备。
尤其是童话部分，《丑小鸭》《雪孩子》《七色花》《小蝌蚪找妈妈》《卖火柴的小女孩》《咕咚》等等，都是很经典的儿童故事。不必分版本去找，一本书就都囊括了。
比如《妈妈睡了》《小鹿的玫瑰花》等多篇文章，是我国著名儿童文学家张秋生的作品。
他著有多部经典童话故事集，曾先后获“陈伯吹儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖”等多项儿童文学大奖。
此外，除了前面提到的冯骥才先生，琦君、萧红、嵇鸿等国内多位文学大家的文章，也都有选录。这些作品的文字优美隽永，能够在潜移默化中提高孩子们的表达和写作能力。
这篇文章充满了奇异的想象力，作者追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落进行了一次奇异的游历。书中的句子充满趣味和奇幻色彩，对于孩子们来说非常有启发性。
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。
再如，日本作家新美南吉的童话《去年的树》（选自人教版小学四年级语文上册），这是一个既感人又感伤的童话故事，每个读过这个童话的人都被小鸟所感动。
孩子也许不会记得读过的所有句子，但这些文字都会成为孩子的一部分，滋养着他们，慢慢地培养对文字的热爱。一定积累后，就变成了孩子自己的语言表达能力和写作力。
《小学语文新课程标准》里，提倡孩子们扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书，读整本的书。
一篇课文结束了，阅读还没结束，可以趁热打铁，引导孩子们把阅读延伸到课外。延伸阅读有很多方向，可以由名家的名著向他的其他作品延伸。
例如，读过了英国作家奥斯卡·王尔德（Oscar Wilde）的《巨人的花园》，就可以去找他的其他作品来读。
比如，读过了《咕咚》这样的传统民间故事，就可以去读同类的民间故事。例如，《给孩子的美文》中新增加的中国传统民间故事《月亮姑娘做衣裳》。
当然，还有更多的美文是在这套书之外的。但我们可以从这套书中得到很多启示，如何给孩子选择读物，如何引导孩子阅读等等。
这套书里，每篇文章都搭配一幅用心十足的插图，这些插图能够帮助孩子更好地理解文章的内容。
这些句子孩子一般很难理解，即使读懂了文字，也很难理解文字中的意境。如果借助文中的插图，他们就可以更直观地感受文字中的意境，从而更理解文字。
老舍先生《北京的春节》文中，用了大段的描述来体现北京春节的热闹，可是如果只是文字描述，孩子很难想象这是一个什么场景。
文中的插画不仅能加深孩子对课文内容的理解，还可以激发想象力和创造力，提高孩子的审美能力。
在孩子们的语文课堂里，朗诵也是一项重要的学习目标，很多学校也会经常举行朗诵比赛。尤其是对低年级的孩子来说，朗诵课文，能够帮助他们更好地理解文章。
也有童趣的中篇故事，家长们可以和孩子分角色来朗读，或者表演，都能加深孩子对文章的兴趣。
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