小编： 现在的家长为了培养孩子可谓费尽心思，奥数班、小主持人班、英语班……是“班”就上，越来越激烈，谁不愿意自己的孩子更优秀一点？ 如果被问为什么你不带小孩去美术馆呢？大部分家长会反问“那里的东西小孩看不懂吧？”其实不是小孩看不懂，而是在大部分家长心目中，美术馆是专业的，让人敬畏
现在的家长为了培养孩子可谓费尽心思，奥数班、小主持人班、英语班……是“班”就上，越来越激烈，谁不愿意自己的孩子更优秀一点？
如果被问为什么你不带小孩去美术馆呢？大部分家长会反问“那里的东西小孩看不懂吧？”其实不是小孩看不懂，而是在大部分家长心目中，美术馆是专业的，让人敬畏。
在西方国家，美术馆是孩子们经常去的地方，他们认为，艺术与教育一词的含义是不可分的，一个缺乏基本艺术审美和常识的人不能算受过真正的教育，也不可能是一个优秀的人。
在欧洲以及美国、日本等国家，美术馆被视为一个重要的教育机构。自1870年起，美国的美术馆就把开展艺术教育作为建馆的使命之一。世界上许多美术馆都设有教育部门，开展各种各样的教育活动。
在日本，美术馆经常根据中小学生的特点开展专题企划展，并根据学生既有的经验作为出发点来设定问题，然后针对这些问题作出解释。另外，采用移动美术馆的方法，让艺术家带着自己的作品去学校让学生鉴赏，从而完成美术馆与学校之间的互动交流。
知名学者梁文道曾经讲述，他小时候在台湾长大，在学校学了什么东西都统统忘记了，但外公经常带自己去台北故宫博物院，里面的一些书画留给他的印象很深刻。
即使孩子对画展不感兴趣，只是到美术馆里随便看看玩玩，美术馆的气氛对他成长的用处也是不可估量。
著名戏剧导演熊源伟家里是书香门第，家里都是画册，小时候他就拿起来乱翻，还常听父母和朋友论画。虽然没有学过美术，但他对艺术品的评价非常到位，艺术修养就是不一样，做起其他行业也不一样。
我们的孩子，一定要当画家吗？当然不一定。学画是为多一种表达自己的方式，不学画的也可以欣赏画。我们常希望人生的经验更加丰富。而美术馆就能大大拓展我们的人生体验。
我们带孩子进美术馆，不只是为了眼睛享受，所谓传统的“陶冶情操”。更贪心一点，是希望在他们将来的生命里，打开一扇通往自由和无限的门。希望他们会对艺术有尊敬亲近之心，得知道世界还有另外的样子。
不少妈妈发现，平时不太爱看展览的孩子，到了“波点女王”草间弥生的展览上，就像变了个人似的，在各种装置前好奇地东瞅瞅西瞅瞅，看完还吵着要排队再看一遍。
这是因为草间弥生的展览，色彩绚丽、元素简单、充满童真，还有各种新奇的装置，都是孩子们非常感兴趣的。他们能拿着贴纸，到处贴圆点，互动性很强，这样的展览非常适合孩子看。
设计展上会有各种奇思妙想，而带孩子看展，重要的就是开拓孩子的创造性思维，培养和发掘孩子的创造力和想象力。
而且，设计展适合任何人看，每个人都能来评价，相对来说，带孩子看纯艺术展，对家长的艺术水准要求会更高。
父母带孩子逛美术馆最容易犯的错误，就是指望一次看个够，那样的安排一定会导致另一个结果：一次看到烦！
带孩子去美术馆看展，最好是在孩子能和父母畅通交流以后，孩子上幼儿园中、大班开始去看展比较合适，一两岁的宝宝，应该没什么效果。
所以，对于3岁以内的小宝宝，就以在大台阶上玩玩为目标，每次父母准备后给讲两三个展品，做好延展和后续的活动。比如看了扇面，我们回家就做把扇子。
3到7岁的孩子，每次认真观赏在一个小时左右就够了，如果可以有跟观赏内容有关的动手活动就更好。
7岁以上的孩子，如果父母有心，可以一起学习，事先网上搜索相关信息，把休息吃点心跟观赏结合起来，消耗个半天。
在家长认识到带孩子去美术馆的重要性时，怎样做成为很重要的事。要知道，在那里，重要的不是“学习”，而是“感受”，把美术馆当作一个休闲的，放松的地方，而不是“第二课堂”。
如果家长没有进美术馆的经验，带着孩子进去也会无所适从，这个时候最容易出现的情况是把自己对画作的观感灌输给孩子，从而使得孩子对美术馆产生厌倦。
对于这一点，请家长们千万不要不懂装懂，与其煞有介事地跟孩子念念导览上的文字，当做权威知识点来让孩子听，不如跟孩子一样，放下姿态，不懂就是不懂，不觉得好就是不觉得好。
如果你有自己的一些想法，感慨，讨论，就很好，不用非要孩子跟着你的思维方式，跟着你的手指头去看。
真心想给孩子介绍更多文史知识，就必须提前做准备。不做准备而去，又确实不懂艺术的话，我们跟孩子就是平等的游览小伙伴。
1.告诉他我们即将到一个场所，那里和医院、图书馆一样，说话要小声一点。里头有许多艺术作品，小朋友要尊重它们，用眼睛看而不是用手摸，地上会有一条标线，那条线就像游戏线.保持一颗放松的心，从孩子们有兴趣的角落开始，如果他们看见这幅画的边缘画了一顶帽子，家长们也可以分享自己的发现，“这里也有一个皇冠耶！”从熟悉、有趣的焦点展开对线.寻找一些有互动性的艺术品，因为作者也很期待与参观者间摩擦出火花，是孩子参观美术馆的入门秀。
4.参观后，如果孩子有兴趣，可以继续讨论下去，或是以后再遇上这个艺术家展览时，问问孩子要不要去看他的作品。
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