小编： 毕业于扬州大学，法学学士，南京师范大学，教育硕士
毕业于扬州大学，法学学士，南京师范大学，教育硕士。 从事高中政治教学近二十年。3教育是人才培养的基础，在现代化建设中处于全局性、基础性和先导性地位。
a展开全部文化与教育的关系文化，它与教育相伴而生，相随而长，在漫长的历史长河中，互为前提，互相 砥励。两者缺一不可。一、文化是本质性的，教育是文化的形式，是一定人类文化的表现其一，教育是文化的表现形式，是文化中的一个重要组成部分。在教育活动中，学校教育本身就是“制度化教育”的代名词，就是非正规、非正式教育也并非是杂乱无章的 、零散的，“制度化”的成分在其中仍占着重要地位。从教育理论的角度来讲，教育又是文化的精神层面这一大家庭中的一员，它于文化的精神层面，实是生于斯，长于斯，又丰富于斯。其二，文化传统制约着教育活动的过程，不同教育反映着不同文化背景，体现着迥异的文化传统。
文化传统是一个民族各种思想规范、观念形态的总体特征，融汇于教育活动过程之中，制约着教育的方方面面。
在文化传统运行的过程中，会逐浙形成与此系统相契合的价值判断体系，它对教育的发展轨迹和文革起着 调控、制约作用。
文化并非仅静态地固守其传统，它在历史长河中屡有变迁，教育也随之更叠。文化现代化，建构新的文化观与此相应，教育的现代化也扯起了风帆，搞现代化的国家正在使自己的一套教育制度适应其具体的要求，不断加强教育活动之间的统一性和相互联系。
二、教育作为文化形式，会反作用于文化整体，使自身体现出深刻的文化上的意义
保存文化的唯一方式就是传授这种文化。因为从一定意义上来讲，文化作为过去的遗产，它只能由教育加以继承。教育活动传递着文化中最重要的习惯、传统和经验，它持续于文化发展的始终教育活动向年轻一代传递的这些内容，维持了文化系统，保证了文化的延续和相对稳定。学校主要是充当文化机构，向下一代传递，从而使下一代继承了作为一种不断发展现象的文化。文化由传递而普遍遗留下去，教育通过发挥其传递的功能，使文化得到了再生和继承，并使自身成为文化的工具和材料，也因此成为文化存在的原因。（二）教育可以传播外来文化，创造新文化，促进文化变迁。
传播在文化变迁中古举足轻重的地位，文化传播离不开一定的传播关系、传播媒介和传播方式。教育利用其得天独厚的条件，为文化传播大开了方便之门。
化的过程中，从来就不是简单地复制文化，而是通过各种方式使原有文化发生变化衍生出新的文化要素。教育特别是学校教育作为培养人的创造精神、创造才能的主要力量，可以在一定程度上激发起人机体内的各种潜能，促使其成为创造性人才，从而为文化创造提供原动力。
当然，在文化变迁的整个过程中，由于教育发挥的作用不同，既可以成为文化变迁的动力，也有可能阻碍变迁。一此一彼，一正一 反，两者兼具。
文化涉及人类活动的各个方面，无论何种文化，从整体上来讲，都是在一定程度上整合为一的。文化一旦达成整合，就会形成为一种文化模式有一种保持下去的倾向，它对文化的产生、发展起着重要的限制作用。教育对文化的影响是受多种因素制约的。当然，在不同的历史时期，其表现不尽相同，对此不能一概而论。
从以上对文化与教育的关系的中不难看出，文化与教育是层层相因、袭袭相连的。没有文化，就不会有教育。如果抽去了文化，教育就不仅失却其内容，而且会失却其作用，教育就无从谈起。同样，抛却了教育，文化无由存在和发展。
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