小编： 孩子在幼儿园阶段是形成人格的关键时候,也是孩子们吸收、孵化、理解和表现的阶段!我们该怎么样面对这个“教育关键期”?到底该给孩子打下哪些人生支柱呢?能让当代儿童拥有深度,内涵的素质教育,还能够让孩子寻找到自己的伙伴,完美了自己的童年,在幼儿园阶段家长能做好孩子的素质教育,对孩子以后的成长还是非常有帮助的
孩子在幼儿园阶段是形成人格的关键时候,也是孩子们吸收、孵化、理解和表现的阶段!我们该怎么样面对这个“教育关键期”?到底该给孩子打下哪些人生支柱呢?能让当代儿童拥有深度,内涵的素质教育,还能够让孩子寻找到自己的伙伴,完美了自己的童年,在幼儿园阶段家长能做好孩子的素质教育,对孩子以后的成长还是非常有帮助的。
第二, 认为素质教育要根据社会和人的根本发展而去定,不能是针对“应试教育”忽视学生主体性的偏向而突出强调人的发展。
第四, 不仅仅主张智慧潜能的开发,而且要个性的全面发展重视心理素质的培养。
而这些在孩子成长关键期有着不可磨灭的作用,《辞海》写道:“素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。在心理学上,指人的先天的解剖生理特点,主要是感觉器官和神经系统方面的特点,是人的心理发展的生理条件。是顺应天性的发展,建立在应试教育之上进化形态两者辩证统一。
而孩子的成长关键期是由依赖父母到自立能力增强的转型时期,在这样的时期对于孩子的素质教育培养其实是刻不容缓的,要做到素质教育的提升不单单是要在学校完成也要渗透进家庭氛围的教育,做到两者从中的互补完成对孩子成长关键期素质教育上的重要环节
GRC教育刘勇赫老师开设亲子沟通课程,引进美国亲子教育理念——GRC亲子沟通体系。实操性强,让家长利用碎片化时间就能做好亲子陪伴和亲子沟通。尤其是针对3-12岁儿童,正处在世界观和性格形成的阶段,这个阶段家长给与正确的亲子教育让孩子避免出现不听话、任性、无理取闹这些现象。
我们经过大量的调研发现，中国家长普遍关注的是健康问题与成绩问题，我们不否认重要，但我们恳请中国的家长与教育工作者，不要忽略孩子的情绪问题与社交问题,以及亲子关系问题。健康与学业是基础，但儿童在未来社会的立足与长远发展其实离不开好的情绪，好的交往能力，据理辩论的能力，以及合作与解决问题的能力。
GRC教育体系，是基于瑞士心理学家皮亚杰的儿童认知理论，结合美国心理学家乔治·米德的互动论，将新型理念、内容和方法完美结合，从8个维度入手，涉及儿童心理发展、社交力、游戏力、创造力、阅读力、潜能智力、亲子关系、有效沟通等众多方面。幼儿不仅仅是在环境中成长，也是在环境里探索和学习。因此也可将“环境视为幼儿的老师”，互动式的教育环境可让幼儿体会到自己是环境的主人，有利于萌发幼儿在活动中表现出来的自主性、能动性和创造性。
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GRC创始人刘勇赫认为:情绪与社交是一个儿童实现潜能开发与自我飞跃的关键，被称为一对隐形的翅膀
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