小编： 昨天上午，济南市教育局、济南市财政局正式发布《济南市中小学（幼儿园）家庭教育指导纲要（试行）》
昨天上午，济南市教育局、济南市财政局正式发布《济南市中小学（幼儿园）家庭教育指导纲要（试行）》。《纲要》在系统阐释家庭教育的内涵、理念与目标基础上，更加注重内容的科学性、系统性、针对性和丰富性，从关注学业表现转型到重建家教家风。这在全国范围内是独一份！旨在让统筹全市家庭教育指导“有法可依”；让学校调适家校关系“有章可循”；让班主任优化家校沟通“有据可查”；让广大家长在科学育儿上“有规可遵”。
鲁网11月2日讯 昨天上午，济南市教育局、济南市财政局正式发布《济南市中小学（幼儿园）家庭教育指导纲要（试行）》。《纲要》在系统阐释家庭教育的内涵、理念与目标基础上，更加注重内容的科学性、系统性、针对性和丰富性，从关注学业表现转型到重建家教家风。这在全国范围内是独一份！旨在让统筹全市家庭教育指导“有法可依”；让学校调适家校关系“有章可循”；让班主任优化家校沟通“有据可查”；让广大家长在科学育儿上“有规可遵”。
李惠的儿子今年刚上幼儿园小班，本以为孩子上了幼儿园，他们能松一口气，但班级家长群里老师时不时布置的“亲子作业”，让李惠直接把自己上幼儿园缺失的课程又补了一遍。“班级运动会，要做一个兔子头饰”“万圣节，每个孩子要做一个南瓜灯”“利用周末和孩子一起捡树叶，并制作一幅精美的树叶画”……
开始李惠还觉得挺有意思，慢慢地，她便觉得有些吃力了，尤其是她的工作经常要加班，有时晚上回家快十一点了，儿子都睡了，她还要帮儿子完成“作业”。
和李惠一样，很多学生家长都有这样“甜蜜的负担”。其实，学校布置“亲子作业”，并不是推卸责任，而是为了能促进家庭教育的形成，让整日忙碌的家长多关注孩子。
“现在很多家长对学校教育和家庭教育有一些错误的认识，家庭绝不是学校的第二课堂，仅仅是把学校学的东西复制一遍，每一项亲子作业的背后，都有父母对儿女教育的影子，家庭教育是随时发生的，遇物而教，遇事而诲。”山东师范大学心理学院教授张景焕说。
一项调查显示，92.8%的家长认为自己对孩子的成长、教育存在焦虑。在焦虑的家长成为大群体的同时，还有部分家长教育手段出现偏差、家庭监管缺失。而这也是张景焕和团队正在研究的一个课题。
社会转型之下，教育随着家庭的变迁在发生变革。对很多家庭来说，父母对孩子的教育目前主要是呈现“管”与“不管”的分化。有不少家长过于关爱孩子，极端注重教育，表现在高价学区房、层出不穷的辅导机构、课外作业以及过分比较等。
“尤其是看到‘别人家的孩子’很优秀，家长会对自己的教育模式产生怀疑，继而产生焦虑情绪，并不断给孩子施加压力。或者把自己未完成的梦想强加在孩子身上，认为只有这样才是成功。”张景焕说。
去年6月，济南市教育局组织专业人员对全市11.14万中小学（幼儿园）家长开展了《家庭教育现状及需求问卷调查》，对区县教育行政部门开展了《家庭教育指导服务情况调查》。“调查中我们发现，家庭教育中旧的观念和不科学的做法依然存在，茫然失措、不得法的情况屡见不鲜。”济南市教育局副巡视员、基教处处长王纮说。
基于此，教育局在对两项调查结果科学分析基础上，联合山东师范大学等驻济高校专家团队合力编制完成该《纲要》。《纲要》由专家编制、行政部门联合发文，可以说是济南市实效推进家庭教育指导的重要制度创新，在全省乃至全国也是独一份。
作为《纲要》起草的领头人，山东师范大学继续教育学院院长郭玉锋介绍，《纲要》在系统阐释家庭教育的内涵、理念与目标基础上，更加注重内容的科学性、系统性、针对性和丰富性，还按照3-6岁、6-12岁、12-15岁以及15-18岁四个年龄阶段，分别阐述了各个阶段儿童少年身心发展特点、家庭教育重点及在生命教育、生活教育、品德培养等方面的具体内容，着力建构一个以分类指导为特点的立体化、系统性内容体系。
建立“参与式”家校携手共进模式，使政府、学校、家庭及社会组织团体、社区机构广泛参与到家庭教育的公共服务与决策中；完善互动、互惠、互利的“参与式”家庭教育治理机制，实现从关注儿童个体成长转型到家校携手共进，从关注学业表现转型到重建家教家风。“《纲要》把家庭教育的第一个理念表述为以生活教育为基础。家庭教育的第一要务绝不是子女智力的发展，而是良好人格和道德素养的养成。”郭玉锋说。
济南市教育局副局长方辉表示，家庭教育是成人的教育，学校教育是成材的教育。此次《纲要》的出台不是给予，而是“引出、唤醒和激活”。从统筹全市家庭教育指导上，终于“有法可依”；从学校调适家校关系上，终于“有章可循”；从班主任如何优化家校沟通上，终于“有据可查”；从家长明确如何科学育儿上，终于“有规可遵”。
下一步，要将家庭教育指导服务纳入各级公共服务体系，不断加大财政保障力度，多渠道筹措经费。“各级财政会将家庭教育指导工作经费列入预算；争取市级彩票公益金支持，开展家庭教育指导的宣传、课程研发、购买服务等。鼓励和吸纳社会力量参与支持家庭教育指导工作。”王纮说。
另外，还将建立济南市中小学校（幼儿园）家庭教育指导中心，设立家庭教育总协调员，将家庭教育工作纳入教育行政干部、校长（园长）和教师的年度培训计划，加快建立一支由教师、专家学者、优秀家长、社会机构专业人员共同参与的专兼结合的家庭教育骨干队伍。
“为了做好家庭教育，去年9月开学后，学校创新性地推出了“家庭教育读书会”，至今已举办23期，700余人次家长参与其中，帮助家长解决了不少在家庭教育中遇到的实际问题。”济南第十一中学副校长董翠娟对记者说。济南一中政教处主任高彬称，学校每周都有家长课堂，会邀请名师来为家长进行讲座等，家长还会写出感悟。济南市胜利大街小学副校长任伟则表示，学校通过VIP家长课堂和星空论坛等形式，开展了一系列家庭教育活动，取得了很好的效果。
日前，山东省家庭教育研究会和山东女子学院联合举办山东省家庭教育立法学术研讨会，相关立法建议稿预计年内出台。继重庆、贵州、山西三省推出家庭教育法规后，我省家庭教育立法也被提上日程。
对于家庭教育，绝大多数家长已经认识到了它的重要性。今年9月，山东女子学院承担了山东省家庭教育立法调研工作，在山东省17市发放了家庭教育立法调研问卷，回收有效问卷27937份。调查结果显示，95.5%的受访者认为家庭教育非常重要，只有极少数人（约占0.23%）没有认识到家庭教育的重要性。
实际上，对于家庭教育，绝大多数家长已经认识到了它的重要性。今年9月，山东女子学院承担了山东省家庭教育立法调研工作，在山东省17市发放了家庭教育立法调研问卷，回收有效问卷27937份。调查结果显示，95.5%的受访者认为家庭教育非常重要，只有极少数人（约占0.23%）没有认识到家庭教育的重要性。
第二次全国家庭教育现状调查结果显示，家长在家庭教育中面临四大困难，依次是“不知道用什么方法教育孩子”“辅导孩子学习力不从心”“太忙，没有时间”“不了解孩子的想法”。本次调研中，家长认为自己在家庭教育中面临的主要困难包括“缺乏经验借鉴”（43.98%）“缺乏相关知识”（23.36%）和“没有时间和精力”（16.27%）。
关于当前家庭教育服务存在问题的调查显示，排在第一位的是“不知从哪里获得家庭教育的帮助”，排在第二位的是“身边缺少获取正确信息和帮助自己的专业机构”，排在第三位的是“身边缺少指导和帮助自己的专业人员”。(据山东商报)
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