小编： 长春市李先生最近相当烦恼，他的儿子小丁当(化名)是吉大附小一年级的小学生，刚刚结束了本学期的期末考试，数学考了96分，班里47人，满分的13人，平均分98分
长春市李先生最近相当烦恼，他的儿子小丁当(化名)是吉大附小一年级的小学生，刚刚结束了本学期的期末考试，数学考了96分，班里47人，满分的13人，平均分98分。虽然老师没有排名，但在他心里，他已将儿子纳入差等生行列。（新浪网）
“别让孩子输在起跑线上”，曾经是教育界被奉行的一句经典名言，后来虽在不断的置疑声中有所反省，但还是有为数不少的家长拿它当教育孩子的指南。究其原因，笔者认为主要有二：一是受社会功利心的影响，二是竞争压力下的浮躁心在作祟。二心相随，家长们都急盼自家的孩子有出息，都生怕自家的孩子掉队，从而导致家长比孩子更着急。于是，“别让孩子输在起跑线上”便悄然上位，成为家长们的共识，并奉行为经典。为了不输起跑线，家长们绞尽脑汁为孩子设计，学这样补那样；为了不输起跑线，家长们倾其家业为孩子投入，购这样买那样。只要孩子偶有失误，就急得像热锅上的蚂蚁，病急乱投医，诚如李先生那样为了4分之差就感叹孩子已“输在起跑线上”。其实细想一下，起跑线真有那么重要吗？难道比赛的胜负竟由起点来决定？这是哪门子道理？笔者也是从事教育的，所以笔者认为，教育更该关注孩子的“终点“在哪？
关注“终点”，才能让教育回归本位，让孩子的成长符合规律。何为教育？顾名思义，教育就是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的、有计划、有组织、系统地引导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动。简言之，教育就是让人从自然人变成社会人的过程，就是教会孩子们用自己的所学找到自己的幸福生活，实现自己的人生价值。教育的天职就是育人，一是育出健康之人，二是育出有德之人，三是育出有才之人。按照孩子成长的规律，以保障孩子的身心健康为基础，培养有德有才的人才，这才是教育的本位。教育孩子的目的是让孩子长大后能适应社会，创造社会，做社会发展的栋梁之才，这就是教育孩子的“终点”。关注“终点”，才有长远的育人眼光。有了长远的育人眼光，就不至于计较一时一地的得失，给孩子幼小的双肩施加沉重的负担；有了长远的育人眼光，就能按照孩子成长的规律去教育，给孩子宽松自由发展的成长环境，避免大棚蔬菜式的早熟，好看不好吃的尴尬。
关注“终点”，才能更关注孩子的德行和品格，关注孩子的心灵，确保孩子的健康。俗话说“有德有才是极品，无才无德是废品，有德无才是半成品，有才无德是毒品。”可见德之重要性。《弟子规》开篇就讲到“首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”也就是说先学做人再学知识，先必须关注孩子的德行和品格再谈孩子的学习。只有人格健全、心理健康之人方可担当重任，否则，再高的学识也不过是增加一种毒品的可能性罢了。关注“终点”，用冷静的育人观点去教育孩子，让孩子经受起成长路上的种种坎坷与考验。只有关注孩子的心灵和健康，才能确保孩子快快乐乐学习，健健康康成长。
孩子的成长犹如一场马拉松，起点并不是最重要的，“终点”才是应该关注的焦点。一味的冲锋注定要失败，过硬的身体、坚定的信心、不言弃的精神以及力量的合理分配等等因素才是胜利的关键。“别让孩子输在起跑线上”无疑是一种教育短视，关注“终点”才能有长效的发展。希望能引起家长们的重视，别再让“起跑线”思想再一次成为戕害孩子的刽子手，也只有这样，孩子才会有积极健康的人生可言。（吴新德）
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