小编： 连续5届初中毕业中考成绩均名列全县乃至全市第一，小学毕业会考合格率、优秀率均居全县首位
连续5届初中毕业中考成绩均名列全县乃至全市第一，小学毕业会考合格率、优秀率均居全县首位。
近年来，数、理、化、生奥赛获全国奖18人次，省级奖45余人次，市级奖800余人次。60余人次分别获省、市音乐、舞蹈各类比赛一、二、三等奖；100余人次获省市美术、书法比赛一、二、三等奖。
学校先后被授予全国读写教学实验学校、株洲市2010年、2011年“高中学业水平考试先进单位”、“2010年高中教学质量管理先进单位”、“2011年高中教育质量建设先进单位”、“攸县2007-2010学年度初中教育质量优秀单位”、“攸县2011年初中学业水平考试质量先进单位”……
长鸿的回答是，依靠“以关爱为本、以质量为本、以发展为本”的办学理念、“质量立校、改革活校、科研兴校、特色强校”的办学思路，还有“要办就办一流名校”的追求卓越的长鸿精神……
“谁拥有优质师资，谁就拥有了未来。”一直以来，长鸿广纳贤才、积极课改，把提高教师教学水平作为“以质强校”的核心。
“教学质量好不好，要看课堂效益高不高。”教科室主任颜学喜表示，学校提出“五给四让三动”，“五给”即给学生提问的时间、思考的时间、讨论的时间、实践的时间、改错的时间；“四让”即让学生观察，让学生思考，让学生表达，让学生反思；“三动”即学生多动脑，多动口，多动手。
2010年，长鸿将想法付诸行动，制定了“先学后导、自主高效”的课堂实施方案，将过去“闭门造车”变成“集思广益”，形成“个人初备—集体讨论—课案生成—个性设计—课后反思”的专业备课模式。“通过集体交流，我们的备课思路更为开阔，根据不同年级学生的特点，设计了更为合理、生动的教案。”颜湘燕老师说。
“三讲三不讲”的提出，让课堂实现了精讲、互动、交流的有机穿插。在课堂上，长鸿一改过去老师“讲”学生“听”的填鸭式单向教学模式，每节课留出20分钟的时间，让学生先进行自主学习和小组讨论交流。
“学在课堂，教在课堂，落实在课堂”，有着20年从教经验的英语老师阳梦说，“我采取小组合作展示英语对话的方式，让学生敢讲、会讲、乐讲，不浪费课堂一分钟。”
2011年，全国初、高中数、理、化等竞赛长鸿441人次获奖，荣获“2011年高中教育质量建设先进单位”、“2011年高中学业水平考试先进单位”等10多项称号。“先学后导、自主高效”的教学模式获得了巨大的回报。
“改革活校、特色强校”，作为集小学、初中、高中于一体的综合性学校，学段跨度大，长鸿在教学方式上各有侧重。
小学部以“快乐学习，在阳光下幸福成长”为理念，致力营造轻松、乐学的氛围。先后研发了《口语交际》、《快乐作文》等20多个特色校本课程，同时开设少儿美术、舞蹈、书法、象棋、乒乓球等艺术类课程，培养学生特长。
在初中部课堂，常常会看到4人一小组在课堂上讨论得热火朝天的景象，这就是长鸿提倡“主动学习，在合作中全面发展”的真实写照。“这样的教学模式，让孩子们的思维发生碰撞生出火花，解题思路、方法就在交流中产生。”初中化学老师袁宋国说。
高中部以“发奋学习，竞争中砺志成才”为理念，致力营造竞争、高效的学习氛围，砺志成才。高中英语教师陈微的课堂是“快乐大本营”，教学风格奇特，教学手段多样，教学效果显著。在今年高考中陈老师所教班级英语平均成绩达125分，很好地诠释了高中“发奋学习、竞争中砺志成才”的办学理念。
在高中部，提到优秀班集体就不得不提高24班，说起优秀老师就不得不说何令阳，在长鸿高中部量化管理考核中，高24班成绩高于同年级其他班，学生考试成绩稳居年级前茅。“没有什么秘诀，只有让学生学会自主管理，拧成一股绳，这样学习才会有动力。”何令阳老师说。
“高中各班建立学习小组，实行‘一帮一’，让小组长全面负责本小组学困生的学习情况。”高中部教务处主任陈文龙说，及时提醒，及时督促，及时帮学困生解决心理问题和学习困难，大大提高了班级学习效果。
“课堂改革的出发点和最终目标在于改变学生学习状态、实现学习效益的最大化，让学生学会、会学、乐学、创学，开发学生的学习力，在课堂上享受到生命自由奔放成长的快乐。”校长徐建平说。
“弘扬课改精神，倡导新型理念，奖掖优秀教师，推广成功经验”，每年一届的“长鸿杯”高效课堂教学大赛已成为长鸿的教学盛宴。来自小学、初中、高中“三部”的优秀教师在这个舞台上比拼“教学功力”、切磋“教学技艺”，展示、推行“自主、合作、探究”的学习方式。
此外，学校开展“博览群书，做学者型教师”读书活动，要求教师读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育理论，悟学生心理；读报纸杂志，晓世事潮流。
与读书活动相得益彰的是教职员工“能快乐工作，开心生活”。学校广泛开展舞蹈、健身操与瑜伽，球类、钓鱼、琴棋书画类、读书等有益职工身心健康的活动，使“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”运动观念深入人心。
建校以来，长鸿200多人次被评为市、县和学校先进工作者；近百名教师获省市县各项教学大赛、说课和课件评比奖项，论文发表、获省市级以上奖励280余篇。
派出10余名优秀教师前往欧洲十一国作教育专题考察、160余名教师奔赴全国各地名校“取经”……除了“外向型培养”，学校还注重“内向型造血”，与华东师大、湖南师大等高校教研机构签订骨干教师研修培训合同，提高教师业务水平。
目前，一支适应新课程理念、结构合理、素质优良的学习型、研究型、专家型的教师队伍逐步形成。6月上旬，该校正式挂牌为：教育部全国教育科学“十二五”规划课题（新课程改革中教学生态环境与学习能力的研究与实践）实验学校。
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