小编： 目前中国3D人才缺口巨大，且普遍需要在就业时再教育再培训，究其原因在于学校课程落后于企业实际需求，缺乏丰富的实训
目前中国3D人才缺口巨大，且普遍需要在就业时再教育再培训，究其原因在于学校课程落后于企业实际需求，缺乏丰富的实训。大多数学校教育停留在桌面级小型设备的实操，有关工业级3D打印机的培训及实操却很薄弱。
据金石三维数据整理，2012年以来，无论是全球市场还是中国市场，3D打印产业都保持着高速发展的趋势。直至2017年，中国3D打印产业复合增长率高达72%。其中，3D打印机及配套产品约占48%，3D打印服务约占52%。
人力资源社会保障部在《关于做好2016年技工院校招生工作的通知》中，将3D打印技术应用列为技工院校新增专业。此举意义重大，将为3D打印普及提供人才上的支持，为我国成为创新型大国提供人才。
1、缺口巨大。由于3D打印产业的快速发展和广阔的市场前景，企业对专业人才需求旺盛。目前我国3D打印专业人才缺口超千万，制造业对3D打印应用人才需求最大；
2、来源途径少。目前3D打印从业人士，主要来自于职业院校、技工院校的相关专业毕业生，以及相近的其他行业人士转行；
3、需要再培训。3D打印从业人士入职企业后，普遍需要再培训、再就业、再实践；
4、中高级人才稀缺。机械行业指导委员会提供了最新制造业人才供需报告，增材制造专业的职位有部分供需两旺，但整体人才供给明显不足，有经验的中高级人才极为匮乏。
5、实用性不强。目前应用中国教育培训领域的3D打印机技术类型主要是桌面级FDM，此类机型在工商业领域的实际作用并不大。未来中国3D打印教育培训更需要的是大型SLA、SLS、SLM等工业级3D打印机的操作、应用及研发制造。职业院校及高校学生需要学习的是步入社会的一技之长，他们必须成为企业所需要的3D打印人才。
1、以数字化设计与制造能力为指引目标，面向制造业、3D打印服务业，德智体美全面发展。
2、掌握3D建模与3D打印的知识技能、具备3D打印技术应用能力，能从事3D打印设备操作、维护及生产制造管理等工作。
3、能主动适应企业对新技术、新工艺的要求。培养掌握数字化设计能力与先进制造技术的实际操作能力
4、有一定的自我学习、自我发展能力、自我创新，具备良好的职业素质、团队协作能力的高素质、高技能综合性技术应用型人才。
根据这一现状，金石三维研究院陈炳云表示：“校企合作、项目对接、产学结合、双元培育，是未来中国3D打印教育培训的科学发展道路。这种模式能够保证培训课程不会落后于社会企业的实际需求，另一方面也能提高学生快速掌握知识和技能，同时也落实了人才的就业问题。”
对于企业而言，校企合作人才共育模式，能够为企业快速培养出更使用的中级人才，他们掌握设备操作、3D编程、后处理、维护等技能，是3D打印机生产、3D打印服务企业所需要的中坚力量。
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