小编： 随着社会发展，越来越多的家长对学校教育“发声”，面对这种趋势，学校该如何应对？ 在我们学校，每个家长都可以给我写邮件，联系我的渠道对家长、学生、老师完全敞开
随着社会发展，越来越多的家长对学校教育“发声”，面对这种趋势，学校该如何应对？
在我们学校，每个家长都可以给我写邮件，联系我的渠道对家长、学生、老师完全敞开。这个社会发展太快了，一条路堵住造成的沟通不畅必然会从另一个出口发泄。从另一个角度看，家长的意见其实是在帮助学校解决问题。“有则改之无则加勉”，处理有些问题时，让家长参与进来，或许能够找到更好的解决方式。每个家长的诉求不同。有的家长要求孩子在周末学奥数，有的则不让孩子学。有的父母觉得老师布置的作业太多，周末想带孩子出去玩却没时间，有的却嫌作业太少，孩子半天就做完了。有的家长觉得班级平均分80分不够，要
分。这样的要求学校做的到吗？做的到！但提高这5分，如果是以牺牲孩子快乐和学习兴趣为代价，我觉得不值得。所以，在这个时候就需要校长有自己的教学主张。
全球化大大拓宽了每个家庭在教育上的选择范围，对于上海这个国际化大都市影响很大。在过去5到10年中，越来越多的家长不满足于传统的学校教育模式，很多家长考虑让孩子出国。这种现象一方面对传统教育产生挑战，另一方面也让家长产生困惑。在这种情况下，学校的责任重大，教育管理者要引导家长，让他们理解教育的目的。如今，双语学校很热门，但双语学校也存在一些问题。第一，如果外教过多，可能会无法和孩子进行接地气的有效沟通，因为外教普遍对中国国情不太了解。第二，外教对中国没有归属感，流动性非常大。一旦合同到期，个别学校的外教更换率为50%以上。这些问题的存在即是提醒家长在选择时要有慎重的考量，而不是盲听盲信。
有的家长说，他想让孩子在国外读大学，想让他早点出去适应那边文化。我说，一旦他适应了那边文化，就很难再适应中国文化了。事实上，我们引进国际课程，目的不单单是为了把孩子送出去，也希望孩子以后能回来为中国做事情。社会责任感不仅仅是靠企业来支撑，更应靠学校来普及。扪心自问，我们的教育是否能培养有益于中华民族伟大复兴的人才？未来孩子是否能在世界舞台上和其他同龄人竞争？我们的孩子将来能否具有家国情怀？
孩子英语说得比中文还溜是好事吗？不一定。有个男孩，从小在加拿大长大，6岁时随妈妈回中国，结果到了中国之后，他不和中国孩子玩，只和外国孩子玩。家长想干预，孩子很有主见地说：“妈妈请你不要干扰我，和谁交往是我的选择。”这位母亲还有一个大女儿，在国外读大学，后来也几乎完全西化了，价值观等和同龄的美国女孩没有什么区别。其实，这都是这位母亲选择的结果。孩子生长在哪片土地上，就会极大地受到当地文化的浸染。
我常常对家长说，最好的教育就是以身作则。家长不要整天泡在微信群里，会越来越焦虑，把自己心态搞糟了。家长把自己做好就可以了。最糟糕的教育是，自己过得不如意，却把希望寄托在下一代，付出很多精力、金钱，然后告诉孩子：“父母以后都靠你了。”这样的孩子会幸福吗？这就如同一则笑话，一个儿子对妈妈说：“世界上有三种鸟。第一种先飞，第二种不飞，第三种下一个蛋，让孩子先飞。”我身边有这样的故事，有一位妈妈，牺牲掉了自己的事业，全身心地扑在孩子身上，天天盯着孩子，想让她上进。可是女儿并不买账，有一天，她和妈妈吵架，把妈妈拉到镜子前面说：“你看看你自己什么样子，还来教育我？”妈妈看着镜子里的自己蓬头垢面，不修边幅，顿时觉得心酸极了。于是，她重新拾起了自己的事业，把自己打扮得漂漂亮亮。等她重新为自己而活的时候，女儿反而更愿意听取她的人生经验，也对她多了一份尊重。
家长的眼光要放长远。孩子是一个独立的个体。他其实并不属于我们。孩子因我们而来，但并不属于我们。他有独立思想和人格，终将离我们而去。我们能做的就是帮助他更好地独立。我们的社会瞬息万变，单单传授经验是没有用的，就像父辈对我们的教育，有些已经不符合今天的情况。我们要培养孩子的独立思考和创新能力。这才是家长真正应该思考的问题。
孩子叛逆是好事。有时候，越叛逆的孩子，其内心的力量越强大，将来越可能成功。有一个孩子酷爱写网络小说，他的爸爸觉得他不务正业，不好好学习。我对孩子的爸爸说：“孩子的这个爱好，你应该鼓励他，而不是否定和阻挠。说不定这个孩子就能成为他那个时代的文学巨匠呢？”在这个案例中，我意识到：当家长和孩子有矛盾的时候，首先应该改变的是家长。
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