小编： 过去几年，家庭教育中普遍存在教育过度、教育异化等问题，主要表现为过早、过多地灌输知识；为孩子设定过高的目标；过长占有孩子的玩耍时间；过密的言语和讲道理等
过去几年，家庭教育中普遍存在教育过度、教育异化等问题，主要表现为过早、过多地灌输知识；为孩子设定过高的目标；过长占有孩子的玩耍时间；过密的言语和讲道理等。
因为教育过度所引发的亲子冲突与家庭焦虑已经在相当程度上构成了社会问题。不过从下文的的调查报告中，我们可以解读出，如今的80后父母正在逐渐纠正教育过度的导向，趋向民主和理性，为孩子营造更宽松自由的家庭教育氛围。比如，更加注重儿童成长的全面性，特别是儿童健康人格的培养；对孩子的要求也从之前的品学兼优变成了现在的身心健康。
尽管家庭教育的现状总体上令人满意，但是本次调查也暴露出不少问题，主要包括以下几个方面：
17.93%的家长表示“经常会”因为孩子的家庭教育问题感到焦虑，66.91%的家长表示“有时候会”感到焦虑。在教育孩子遇到困难时，家长最常用的方法是“夫妻商量解决办法”，选择比例为71.20%。其次选择较多的是“自己摸索解决办法”和“与其他家长共同探讨”，占比分别为55.35%和49.67%。可见，大多数家长迫切需要政府、社会施以援手，指导和帮助自己开展家庭教育，形成家庭、学校、社会三者共同育人的良好局面。
调查发现，多数家庭由母亲为主负责孩子的生活起居和教育。对家长的调查显示：孩子的相关事情都是妈妈为主负责，其中“孩子的日常生活”由妈妈为主负责的最多，占比64.68%；爸爸为主负责相对较多的事情是“孩子的学习检查和辅导”和“孩子的品格教育”，分别占比26.47%和26.45%。在学习辅导上，五成以上（51.39%）小学生主要靠妈妈，其余依次是爸爸（19.67%）、家教老师或辅导机构（12.56%）、爷爷奶奶或外公外婆（5.93%）。
家长教育孩子的观念和方法主要来源于“对自己成长的反思”（69.94%），其次是来源于“朋友之间的交流”（64.58%）。另外，有21.29%的家长表示从来没有参加过学校或社区组织的家长活动。正是由于缺少规范化、制度化的家庭教育指导体系，科学的家庭教育观念缺少适当的传播途径，使得很多家长难以获得科学的家庭教育知识和技能，影响了家庭教育的整体效果。
作为国民教育的三大支柱之一，家庭教育更具基础性、早期性、终身性和独特性，解决当前家庭教育的问题，既是广大家长、教师、学生的迫切需求，也是时代赋予我们的重要使命。
1.不用妄自菲薄，觉得自身素质不高就焦虑如何开展对孩子的家庭教育，为人父母谁不是第一次。只要有一颗向上的心，愿意去学习相关知识，做到言传身教，获得收获的不仅是自己，还有自己的孩子。
2.良好的家庭教育离不开每一个家庭成员的参与，只有形成家庭教育的合力，才能提高家庭教育的效果。
3.积极参加过学校或社区组织的家长活动，关注家庭教育相关公众号，从网上学习家庭教育相关课程，与学习家庭教育的其他家长相互交流，向专业家庭教育老师提问。
篇幅原因，家庭教育的现状就讲到这里，欢迎家长朋友们留言交流提问，下一谈，我们谈谈家庭教育的未来发展。
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